إلى المعلم

شعر يوسف زكريا
وأكون منشغلا بشرحي غارقا *** بالدرس لا أبغي سواه بديلا

مستخدما طرق الحوار وتارة *** أجد السؤال يفيد والتعليـــــــلا

فأسأل الطلاب عن مضمونه *** وأقول قد يشفي الجواب غليلا


وإذا بطفل يستطيل بصوتـــه *** (يملأ القسم صياحا و عويــــــلا

معلمي معلمي ويرفع إصبعا *** ويقيم أخرى ترفض التنزيـــلا

وأكاد أقفز من مكاني فرحة *** هيا بنيَّ أجب أراك نبيــــــــــلا

فيقول يا معلمي إني محصـر *** هب لي إلى المرحاض منك سبيلا


نعم ....نعم...... إلى المرحاض ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟



وأكاد أصعق منه إلا أنني *** أجد التصبر نافعا وجميـــــــــــــلا

وإذا بآخر في الجواب يغيظني *** يشكو زميلا مؤذيا وكســـــولا

أو يمتطي جنح الخيال محلقا *** فيفوق(هوميروس)أو (فيرجيلا)



وأقول في "الراحة " ألقى راحتي *** وأزيل هما جاثما وثقيلا

بكؤوس شاي أو برشفة قهوة *** أو بالهواء مطيبا وعليـــــلا

وإذا ب"مديرنا" يهرول مسرعا *** يوسف صرت مناوبا مشغولا

اخرج مع التلاميذ طابورا ولا *** تدع النظام ولا تندّ قليــــــــلا





وإذا كتبت محضّرا في دفتري *** أهداف تعليمي وجئت عجولا

ووضعت فيه مواهبي ومذاهبي *** ومعارفي منذ القرون الأولى

جاء المفتش وقال عدل يا فتى *** اشطب وسجل غيره مقبـــولا

خصص ومثّل للنشاطات التي *** أعطيتها واجعل لديك دليـــــلا


قد صار في التحضير عندي عقدة *** فأراه في الحلم الطويل طويلا

أهذي به وقت الطعام وتارة *** أهذي به إذ ما رأيت خليـــــــــلا

حتى الجوار تعقدوا من هوله *** والحي صار بعقدة مشمـــــــــولا

لا تعجبوا إن صحت يوما صيحة *** ووقعت ما بين التلاميذ قتيلا

يا من يريد الانتحار وجدته *** إن المعلم لا يعيش طويـــــــــــلا .